专访丨王蔷教授解读《普通高中英语课程标准(2017年版)》第三问

2018年11月07日

历时4

20多份专题报道

500余万字

260位专家

对普通高中课程方案和语文等

14门学科课程标准进行修订

经国家教材委员会审查通过

于2017年底印发

并于2018年秋季开始执行


这次

北京师范大学外文学院教授

博士生导师

普通高中英语课程标准修订组组长

教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员

王蔷教授

介绍了英语阅读需要遵守的原则

及阅读素养的发展途径



Q:

在新的学科目标要求下,您认为今后英语阅读要遵循哪些原则? 阅读素养的发展路径是什么?

A:

过去,我们英语阅读比较关注知识和技能方面,其实阅读我们忽略的是意义,更应该关注语篇关注阅读的素养,也就是其实阅读当中我们还要关注学生的阅读体验,积极的阅读体验。那么学生在过去阅读当中都是以刷题做题为主要的阅读形式,所以学生对阅读没有兴趣。这就是在这次课程改革当中从简单的关注阅读的技能,或者阅读的理解能力的一种提升和检测,变为对阅读素养的关注。阅读素养是我们近两年提出一个新的概念,那么这样的概念主要包括两个方面。

阅读能力的提升同时还包括另外一个部分也就是阅读品格,这个阅读品格里面有阅读积极的体验、良好的阅读习惯和对阅读本身的一种调整和反思。因为我们要改变这样一种阅读让学生去享受阅读,通过阅读获取知识,所以我们的阅读教学也应该发生变化。

不仅仅是课堂的阅读,刚才我们讲过了通过英语学习活动观的这样一种方式来进行课堂教学的改革,那么同时我们还要增加课外阅读让学生更大量的去接触不同的语篇,不同的语篇所承载的文化,也就是说它的人文和科学各方面的文化的这些内容,通过对内容的学习来增强学生的文化知识,同时帮助他来构建新的文化底蕴,这个我想是我们在阅读教学当中需要关注的。


在本期新课标专家解读中,王蔷教授认为今后的英语阅读不再以阅读能力作为评判标准,要更注重阅读素养的培养,在阅读能力提升的同时对阅读品格的调整和反思也十分重要。

同样,在英语学习方面,卡西欧电子教育不断顺应时代的发展,推陈出新,通过提供提高语言的产品,支持人们求学。目前,部分学校已经掌握了卡西欧电子辞典使用技巧,发现其专业性,便利性而产生了强烈的认同感,并将卡西欧电子辞典带入到课堂教学中,打破传统思维格局,帮助学生多元化,更高效的进行语言学习。

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